Trabajar por competencias es muy importante hoy en día, ya que permite crear un interés en la adquisición de nuevas habilidades, actitudes, así como conocimientos, que permiten aplicarlos y desarrollarlos en cualquier ámbito de todas las etapas de nuestra vida, como el académico, el profesional, el social y en todas nuestras actividades diarias. La importancia de aprender por competencias se manifiesta de manera contundente en la maestría en Administración y Dirección Estratégica, donde las competencias de egreso abarcan desde actitudes fundamentales hasta habilidades y conocimientos especializados. Entre las actitudes destacadas se encuentran la asertividad en las relaciones interpersonales y de grupo, la disposición de servicio y responsabilidad social, el compromiso hacia la calidad del trabajo, y la iniciativa hacia la innovación y el desarrollo sostenible de las organizaciones. Las habilidades requeridas incluyen el diseño y aplicación de modelos de dirección estratégica para potenciar la competitividad organizacional, la comprensión de la diversidad organizacional para abordar problemas de manera integral, la aplicación de metodologías para la gestión de la innovación y la sostenibilidad, así como la capacidad para liderar procesos de negociación y de gestión. Además, se espera que se adquieran conocimientos profundos en diagnósticos situacionales, formulación y ejecución de estrategias, análisis de indicadores de desempeño, gestión de innovación de procesos, dimensiones de sostenibilidad en las organizaciones, y metodologías de investigación aplicada. Estas competencias se refuerzan a través de la asignatura de Metodología de la Investigación, donde se promueven habilidades de diseño estratégico, comprensión de la diversidad organizacional, actitudes de compromiso y liderazgo, y valores como disciplina, responsabilidad, ética profesional, honestidad, respeto, creatividad e innovación.

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         Es por ello por lo que este Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como propósito mostrar los aprendizajes obtenidos para auto observar de manera crítica el propio proceso de aprender a aprender por competencias. Este portafolio no solo busca evidenciar el dominio de las competencias de egreso y los conocimientos adquiridos, sino también fomentar la reflexión sobre el desarrollo personal y profesional. A través de la recopilación de las actividades adjuntas, el PEV permite al estudiante identificar sus fortalezas, áreas de mejora y la aplicación práctica de lo aprendido. Asimismo, brinda la oportunidad de integrar las diferentes dimensiones de las competencias, desde las actitudes hasta las habilidades y conocimientos, en un conjunto coherente que demuestre la capacidad para enfrentar desafíos y contribuir al éxito profesional de manera ética y sostenible.

 

            En el presente PEV se tiene un menú de 6 páginas las cuales son Portada donde se encuentran los datos comunes de información sobre el alumno, docente, asignatura y ciclo; otra de ellas es el apartado Acerca De que habla más sobre el alumno, sus aspiraciones, hobbies y pensamientos personales; el siguiente es la Introducción, donde se encuentra en este momento; la parte de Evidencias que se divide en subpáginas que representan las etapas en las que se dividió el curso, en total 3 etapas donde se encuentran las actividades desarrolladas durante el ciclo, así como la suma de los avances de acuerdo con la rúbrica; en la penúltima página se tiene la Reflexión donde se explican los resultados obtenidos durante el curso y; Finalmente, se tienen las Referencias, donde están adjuntas todas las fuentes consultadas para las diversas actividades de investigación de la asignatura.

         

           En el análisis del Portafolio de Evidencias Virtual, se evidencian avances notables en competencias específicas. Asimismo, se observa un desarrollo en competencias genéricas como el liderazgo y la ética profesional, aspectos cruciales para el ámbito académico y laboral. No obstante, se identifica la necesidad de enfocarse en competencias transversales como la asertividad en la comunicación y la adaptabilidad al cambio, especialmente relevantes en el marco de la Metodología de la Investigación, para lograr un desempeño más completo en los siguientes ciclos de aprendizaje.